«Και όμως υπάρχει και η άλλη άποψη. Η άλλη πλευρά των πραγμάτων
που ορισμένοι “κομψά” αλλά με μεγάλη επιμέλεια φροντίζουν να την αποσιωπούν.
Στο
χώρο της παιδείας και των πανεπιστημίων λοιπόν το τελευταίο διάστημα
παρατηρείται μία μεθοδική προσπάθεια να περάσει η αντίληψη ότι η πλειοψηφία των
νέων είναι λίγο πολύ βολεμένη με την σημερινή κατάσταση που επικρατεί,
υποστηρίζοντας τις επιλογές της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΕΛ.
Δυστυχώς όμως για
κάποιους η πραγματικότητα δε δείχνει να είναι αυτή που θέλουν να παρουσιάζουν,
καθώς μέρα με την μέρα οι ανησυχίες και οι αγωνίες των νέων ανθρώπων
γιγαντώνονται, ξεφεύγοντας από τα “καλούπια” που επιχειρούν ορισμένοι να
θέσουν.
Ενα στοιχείο που συνηγορεί προς αυτήν την κατεύθυνση είναι τα
αποτέλεσμα του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου που διεξήχθη στο πλαίσιο του 2ου Προσυνεδρίου της Νέας Δημοκρατίας με θέμα τους Νέους.
Στις ερωτήσεις απάντησαν περίπου 17.000 πολίτες και τα συμπεράσματα είναι τουλάχιστον ενδιαφέροντα και απολύτως ενδεικτικά της ανησυχίας που κυριαρχεί ανάμεσα στους νέους.Μία γρήγορη ματιά στα
αποτελέσματα θα πείσουν και τον πλέον δύσπιστο ότι ο νέος στην Ελλάδα του 2017
έχει πολύ πιο προωθημένες ιδέες από όσο κάποιοι εκτιμούν.
Ανάμεσα στα συμπεράσματα της έρευνας αξίζει να αναφέρουμε ότι
:
-Η αναξιοκρατία και η
ανεργία
αποτελούν τα μεγαλύτερα προβλήματα των νέων
-Η συντριπτική
πλειοψηφία προτάσσει την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των σχολείων, τον αποτελεσματικότερο τρόπο για τη βελτίωση των δημόσιων σχολείων.
-Οι πολίτες ζητούν
την αναβάθμιση των λυκείων, με την εισαγωγή νέων μαθημάτων που θα βοηθήσουν τους μαθητές να βρουν απασχόληση στο μέλλον, ενώ επιμένουν στο να δοθεί
μεγαλύτερη έμφαση στον σχολικό προσανατολισμό.
-Μόλις 1 στους 10 επιλέγει την κατάργηση των πανελλαδικών εξετάσεων ως μέσο για την αναβάθμιση του λυκείου.
-Η πλειοψηφία των
συμμετεχόντων επιλέγει ως μεγαλύτερα προβλήματα των πανεπιστημίων την ανομία και παραβατικότητα και τη χαμηλή σύνδεση με την αγορά εργασίας και τις επιχειρήσεις.
(Γ.Τρουπής - liberal.gr)
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου